INFLUÊNCIA DA ADAPTAÇÃO E DA AUTOEFICÁCIA NO ABANDONO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR<sup/>

Matta, Cristiane Maria Barra da; Fernandes, Maria do Carmo; Scheffer, Daniel Kashiwamura; Mello, Luana Thereza Nesi de

doi:10.1590/1982-57652025v30id29013828

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Artigo • Avaliação (Campinas) 30 • 2025 • https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id290138 linkcopiar

INFLUÊNCIA DA ADAPTAÇÃO E DA AUTOEFICÁCIA NO ABANDONO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR¹

Autoria SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS

A entrada no ensino superior, aliada ao contexto de pandemia e aulas remotas, pode afetar tanto a adaptação acadêmica quanto a autoeficácia e, consequentemente, influenciar a decisão de abandono escolar. O presente trabalho teve como objetivo avaliar a adaptação acadêmica, as crenças de autoeficácia no ensino superior e as características dos estudantes em situação de evasão. A coleta de dados foi realizada com 377 ingressantes do primeiro ano dos cursos de Administração, Design e Engenharia, por meio de um questionário de dados sociodemográficos, do Questionário de Vivências Acadêmicas - versão reduzida (QVA-

r) e da Escala da Autoeficácia na Formação Superior (AEFS). A baixa adaptação acadêmica pode ser determinante para o abandono escolar, e os evadidos apresentaram menores crenças de autoeficácia na formação superior quando comparados aos que permaneceram no curso. Os resultados reforçam a relação conceitual entre os construtos e a permanência dos estudantes no ensino superior.

Palavras-chave:
ensino superior; autoeficácia; evasão escolar.

Dimensões	n	Mínimo	Máximo	Média	DP
Pessoal	373	1,21	4,79	3,11	0,69
Interpessoal	373	1,33	5,00	3,50	0,73
Carreira	368	1,92	5,00	3,97	0,53
Estudo	370	1,22	4,67	3,37	0,61
Institucional	361	2,25	5,00	4,00	0,50
Geral	344	2,06	4,49	3,59	0,43

VA	Variáveis	n	Média	DP	Valor p*
Pessoal	Feminino Masculino	89 282	2,9 3,2	0,7 0,7	0,000
Estudo	Feminino Masculino	89 279	3,6 3,3	0,6 0,6	0,000
Pessoal	Recurso próprio Recurso da família Bolsa	3 326 26	3,26 3,13^a 3,21^b	0,7 0,7 0,7	0,035
	Crédito educativo	18	2,66a,b	1,0

Dimensões	n	Mínimo	Máximo	Média	DP
Acadêmica	371	1,78	10,00	7,72	1,17
Regulação da formação	373	1,71	10,00	7,37	1,38
Interação social	374	2,57	10,00	7,60	1,44
Ações proativas	369	3,14	10,00	7,03	1,39
Gestão acadêmica	370	1,25	10,00	8,10	1,43
Geral	365	3,00	9,75	7,57	1,12

Dimensões	Variável	n	Média	DP	Valor p*
Gestão	Feminino Masculino	90 278	8,4 8,0	1,3 1,5	0,015
Acadêmica	Engenharia Administração	328 14	7,7* 7,9	1,2 1,0	0,048
	Design	29	8,2*	0,8

Dimensões	Variáveis	n	Média	DP	t	Valor p*
	Permaneceram	332	3,15	0,68
Pessoal	Evadidos	41	2,84	0,76	2,671	0,008**
	Permaneceram	332	3,53	0,71
Interpessoal	Evadidos	41	3,21	0,82	2,730	0,007**
Carreira	Permaneceram	327	3,99	0,52	2,328	0,020**
Carreira	Evadidos	41	3,79	0,59	2,328	0,020**
Estudo	Permaneceram	330	3,40	0,60	2,491	0,013**
Estudo	Evadidos	40	3,15	0,64	2,491	0,013**
Institucional	Permaneceram	321	4,04	0,46	4,025	0,000**
Institucional	Evadidos	40	3,63	0,63	4,025	0,000**

Dimensões	Variáveis	n	Média	DP	t	Valor p*
Acadêmica	Permaneceram Evadidos	331	7,74	0,68	0,636	0,525
Acadêmica	Permaneceram Evadidos	40	7,61	0,76	0,636	0,525
	Permaneceram	333	7,40	0,71
Regulação da formação	Evadidos	40	7,10	0,82	1,065	0,293
	Permaneceram	333	7,64	0,52
Interação social	Evadidos	41	7,32	0,59	1,323	0,187
	Permaneceram	329	7,05	0,60
Em ações proativas	Evadidos	40	6,87	0,64	0,626	0,534
Na gestão acadêmica	Permaneceram Evadidos	329	8,16	0,46	1,841	0,072
Na gestão acadêmica	Permaneceram Evadidos	41	7,59	0,63	1,841	0,072

Variáveis Independentes	B	S.E. Wald	Sig. Exp(B)
VA institucional	-1,884	0,379 24,786	0,000* 0,152
Sexo	1,043	0,406 6,616	0,010* 2,838
Constante=4,880*	R² Cox e Snell=0,097		R² Nagelkerke=0,190

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Publicação da Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior (RAIES), da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e da Universidade de Sorocaba (UNISO). Rodovia Raposo Tavares, km. 92,5, CEP 18023-000 Sorocaba - São Paulo, Fone: (55 15) 2101-7016 , Fax : (55 15) 2101-7112 - Sorocaba - SP - Brazil
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[TFN8] ^*
Valor-P referente ao teste t de Student e à ANOVA (para comparar grupos). Letras distintasindicam os grupos que diferem entre si ao nível de 5% de significância (p ≤ 0,05).

[2] Fonte: Elaboração própria

INFLUÊNCIA DA ADAPTAÇÃO E DA AUTOEFICÁCIA NO ABANDONO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR1

INFLUÊNCIA DA ADAPTAÇÃO E DA AUTOEFICÁCIA NO ABANDONO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR¹