Abstract in Portuguese:

RESUMO A partir da noção de competência metagenérica, almejamos analisar de que modo os manuais de redação abordam os atributos formais e funcionais do gênero ofício, com vistas a sugerir orientações que possam, de algum modo, colaborar com a escrita nesse gênero. No âmbito metodológico, utilizamos a Análise Documental (Cellard, 2008; Alves et al., 2021) e a Análise de Discurso Crítica (Fairclough, 2001; Bessa; Sato, 2018) para examinar manuais de redação e produções acadêmicas que abordassem o gênero em questão. No âmbito teórico, valemo-nos da noção de gêneros discursivos sob os enfoques sociorretórico e sociodiscursivo (Meurer et al., 2005), atrelando-a à noção de competência metagenérica, a qual é resultante de outras competências de linguagem que se instanciam em dimensões linguístico-discursivas, pragmáticas, sociocognitivas e sociointeracionais (Albuquerque, 2022). No âmbito analítico, constatamos, a partir de um quadro de habilidades socioculturais e de estratégias linguístico-discursivas e interacionais, que os manuais focalizam propriedades formais do gênero e que as produções acadêmicas pouco avançam no debate relativo ao ofício. Concluímos que o acesso a atributos funcionais desse gênero, motivados socioculturalmente, contribuiria para a autonomia dos/as interlocutores/as na leitura e na escrita do ofício.

Abstract in English:

ABSTRACT Based on the notion of meta-generic competence, we aim to analyze how writing manuals address the formal and functional attributes of the official letter genre, to suggest guidelines that may assist in writing this genre. Methodologically, we use Document Analysis (Cellard, 2008; Alves et al., 2021) and Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2001; Bessa; Sato, 2018) to examine writing manuals and academic productions that address this genre. Theoretically, we draw on the notion of discursive genres from socio-rhetorical and socio-discursive perspectives (Meurer et al., 2005), linking it to the idea of meta-generic competence, which results from other language competencies represented in linguistic-discursive, pragmatic, socio-cognitive, and socio-interactional dimensions (Albuquerque, 2022). Analytically, we found that the manuals focus on the formal properties of the genre and that academic productions make little progress in the debate regarding official letter. We conclude that access to the functional attributes of this genre, socially motivated, would contribute to the autonomy of the interlocutors in reading and writing the official letter.

Abstract in Portuguese:

RESUMO O presente trabalho teve por objetivo investigar a ocorrência da expressão de gênero em sobrenomes encontrados em documentos brasileiros e portugueses do final do século XIX, alusivos à imigração portuguesa no Brasil. A pesquisa se inscreveu nos termos da Antroponímia, vertente da Onomástica que se ocupa dos nomes próprios de pessoas. Embasada pelos princípios teóricos da Linguística Cognitiva (Lakoff, 1987; Silva, 2008), a análise centrou-se em corpora datados, a saber: a) registros de matrícula preenchidos pelos imigrantes que, entre 1887 e 1889, dirigiram-se à Hospedaria de Imigrantes do Brás, considerada a maior hospedaria brasileira; e b) passaportes dos portugueses que migraram para o Brasil entre 1888 e 1890, documentação do Arquivo da Universidade de Coimbra, referente ao Fundo do Governo Civil. Investigando tais corpora, foi possível sublinhar a existência de sobrenomes marcados pela expressão do gênero feminino, o que justificou o interesse em descobrir as prováveis motivações associadas a esse fenômeno. A amostragem coligida é numericamente irrisória, o que se explica por diversas razões alvitradas na literatura específica da área. Este estudo também tem como resultado a contribuição que fornece ao tema – ainda pouco explorado –, ao propor uma reunião bem fundamentada de hipóteses explanatórias aventadas em trabalhos anteriores.

Abstract in English:

ABSTRACT Lakoff, 1987 Silva, 2008

Abstract in Portuguese:

RESUMO O objetivo deste trabalho consiste em estudar os fenômenos fonológicos do ancestral medieval do português, analisando, de maneira específica, as consoantes nasais em 250 cantigas medievais galego-portugueses. A metodologia adotada se baseia na observação da possibilidade (ou não) de variação na representação escrita desses elementos da etapa arcaica, assim como na posição preenchida pelas consoantes nasais na sílaba e na palavra, a fim de verificar os seguintes pontos: 1) o estatuto das nasais em ambiente de ataque e coda da sílaba; 2) a nasalização de vogais/ditongos. Todos os casos coletados serão analisados à luz das teorias fonológicas não-lineares. As ocorrências encontradas mostram que, em posição de coda, a alternância entre as representações gráficas <m>, <n> e til não representa uma alteração no significado da palavra, isto é, no nível fonológico, há neutralização da oposição entre os sons representados por <m>, <n> e til. Já em ataque de sílaba, a oposição se mantém.

Abstract in English:

Abstract This paper aims to study phonological phenomena from the archaic period of Portuguese, specifically analysing nasal consonants in 250 medieval Galician-Portuguese cantigas. The methodology is based on the observation of the possibility (or not) of variation in the graphic representation of these elements in that historical period. This study also focuses on the position occupied by these consonants inside the syllable and the word, in order to verify: 1) the status of nasal consonants in syllabic onset and coda; 2) vowel/diphthongs nasalization. Phonological analysis is based on non-linear phonological models. The collected data show that the alternance between the graphic representation of nasals in coda as <m>, <n> or tilde do not correspond to a modification in word meaning. This means that, in phonological level, there is neutralization of the opposition verified in onset position between the sounds represented by <m>, <n> or tilde in coda.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Sendo o mundo contemporâneo marcado por catástrofes e suas consequências, o testemunho estético manifesta-se em diversas configurações: nas diferentes culturas, tipos de linguagem, temas e pontos de vista. Neste artigo, discuto o testemunho estético à luz da teoria dialógica do discurso, problematizando a sua conceituação em torno de dois termos-chave: a esfera e o gênero discursivo. Proponho uma discussão principalmente teórica que aborda vários aspectos constitutivos do funcionamento do discurso testemunhal. O artigo baseia-se num diálogo comparativo entre perspectivas teóricas sobre o testemunho estético nas comunidades alemã e brasileira, tendo como referência os acontecimentos de Auschwitz e da ditadura civil-militar. Através de diferentes línguas e culturas, observo como o testemunho é construído no diálogo entre esferas discursivas, onde várias formas de linguagem coexistem e se cruzam, moldando a produção, a recepção e a circulação da atividade linguística ligada à elaboração contemporânea do testemunho.

Abstract in Francês:

RÉSUMÉ La contemporanéité étant marquée par des catastrophes et leurs conséquences, le témoignage esthétique se manifeste dans les configurations les plus diverses: à travers différentes cultures, formes de langage, thèmes et points de vue. Dans cet article, j'aborde le témoignage esthétique à la lumière de la théorie dialogique du discours, en problématisant sa conceptualisation autour de deux termes clés : la sphère discursive et le genre. Je propose une réflexion essentiellement théorique qui aborde divers aspects constitutifs du fonctionnement du discours du témoignage. Cet article repose sur un dialogue comparatif entre les perspectives théoriques sur le témoignage esthétique dans les contextes allemand et brésilien, en référence aux événements d'Auschwitz et de la dictature civile-militaire. À travers différentes langues et cultures, j'observe comment le témoignage se construit dans le dialogue entre les sphères discursives, où coexistent et se croisent diverses formes de langage, façonnant la production, la réception et la circulation de l'activité linguistique liée à l'élaboration contemporaine du témoignage.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Este estudo visa apresentar e discutir o desenvolvimento de um curso de português língua estrangeira (PLE) em uma Universidade Francesa. O curso possui oito unidades didáticas, compostas por temáticas selecionadas pelos estudantes. O instrumento desencadeador do processo de ensino-aprendizagem de PLE são diversas canções brasileiras. O curso, elaborado a partir de uma perspectiva intercultural, foi desenvolvido com o objetivo de verificar as potencialidades das tarefas com canções propostas. O curso foi gravado e transcrito, assim, selecionamos e analisamos as falas dos estudantes. Observamos as construções identitárias e interculturais no momento do discurso, revelando-se a aproximação e a afinidade com a cultura do outro, bem como o distanciamento e a incompatibilidade (Bourdieu, 1987), de acordo com o posicionamento contextual e ideológico em que o sujeito está inserido; assim, lança-se o olhar para a cultura do outro (Zarate, 1993). Foi possível analisar as principais reflexões que o ensino com canção sob uma perspectiva intercultural pode trazer neste contexto: reflexões sobre identidade/alteridade, discussões sobre estereótipos e preconceitos, questões históricas e sociais, motivação, trocas e aproximações.

Abstract in English:

ABSTRACT This study aims to present and discuss the development of a Portuguese as a Foreign Language (PFL) course at a French university, consisting of eight didactic units with themes chosen by the students. In the referred course, Brazilian songs are used as the main tool to trigger the PFL teaching-learning process. Designed from an intercultural perspective, the course was developed to explore the potential of tasks using songs. The course sessions were recorded and transcribed, allowing us to select and analyze the students’ statements. We observed identity and intercultural constructions at the moment of interactions, revealing both connections and affinities with other cultures, as well as distance and incompatibility, depending on the contextual and ideological positioning of the participants; thus, it brings into focus the ‘culture of the other’. It was possible to analyze the main reflections that teaching through songs from an intercultural perspective can bring in this context: reflections on identity/alterity, discussions on stereotypes and prejudice, historical and social issues, motivation, exchanges, and connections.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Com base em uma perspectiva construcionista, mais especificamente em Traugott e Trousdale (2021 [2013]), e em estudos sobre tipologia e mudança modal, investigam-se a emergência e o desenvolvimento de microconstruções modais com “dar”, no português, buscando-se identificar micropassos de mudança e relações de herança. Analisa-se como as alterações para essa família de construções podem se alinhar às hipóteses de mudança da modalidade. A pesquisa serve-se de textos dos séculos XIV a XX do Corpus do Português (Davies; Ferreira, 2006), e de dados de língua falada contemporânea provenientes do C-Oral Brasil e do Projeto NURC. O exame não comprova alterações semânticas de valores habilitativos para possibilitativos, hipótese levantada com base em previsões de mudança semântica no campo modal. Revela-se, por outro lado, que a microconstrução transferencial habilitativa (para um propósito), localizada nas instâncias mais remotas do corpus, licencia valor possibilitativo e, posteriormente, sanciona outras microconstruções. Nesse processo, nota-se gradual anulação da grade temática do verbo “dar”, convencionalização do padrão impessoal e surgimento de valor deôntico.

Abstract in English:

ABSTRACT Drawing from a constructionist perspective, more specifically on Traugott and Trousdale (2013), and on studies on typology and modality change, this research investigates the emergence and development of modal micro-constructions “dar” in Portuguese. The aim is to identify incremental stages of change and inheritance relationships among these micro-constructions. The study analyzes how alterations within this family of constructions may correspond with hypotheses of modality change. The research utilizes texts from the 14th to 20th centuries from the Portuguese Corpus (Davies; Ferreira, 2006), and contemporary spoken language data from C-Oral Brasil and the NURC Project. The examination does not confirm semantic changes from “ability” to “possibility”, a hypothesis proposed based on predictions of modal semantic change. Instead, it reveals that the “ability transferential” micro-construction, in the earliest instances of the corpus, licenses a possibility sense and subsequently sanctions other micro-constructions. Throughout this process, there is a gradual annulment of the thematic grid of the verb “dar”, conventionalization of the impersonal micro-construction, and emergence of deontic uses. Reduction in compositionality, increase in productivity and schematicity are identified, interpreted as grammatical constructionalization.

Abstract in Portuguese:

RESUMO O objetivo deste artigo é analisar usos modais do verbo ‘dar para’ do português brasileiro sintática e semanticamente, fundamentando a análise na cartografia sintática (Cinque, 1999; 2006; Cinque; Rizzi, 2008) e na semântica formal (Kratzer, 1977, 1991). Empregamos dois procedimentos metodológicos: (i) coleta e análise de 125 dados espontâneos da internet (na rede social X e sites de notícias) e (ii) elaboração de testes seguindo o método da introspecção. Na literatura, ‘dar para’, em seu uso modal, é analisado como verbo quase-auxiliar (Salomão, 2008; Souza, 2016), verbo pleno (Duarte, 2012; Souza, 2016) e verbo auxiliar (Coelho; Silva, 2014). Semanticamente, ‘dar para’ é tratado como um verbo fraco (Oliveira, 2001), que expressa modalidade epistêmica (Duarte, 2012; Coelho; Silva, 2014), modalidade facultativa (Souza, 2016) e modalidade raiz e deôntica (Veloso, 2007). Em nossa análise, mostramos que ‘dar para’ é um verbo funcional, que denota modalidade raiz fraca, expressando, preferencialmente, a modalidade circunstancial e, menos frequentemente, as modalidades deôntica e teleológica. Ele se diferencia sintaticamente dos verbos funcionais modais ‘poder’, ‘dever’ e ‘ter que’, por não favorecer o alçamento para a posição de sujeito e, semanticamente, por ser mais restrito em relação aos tipos de modalidade que expressa.

Abstract in English:

ABSTRACT The aim of this paper is to provide a syntactic and semantic analysis for the modal ‘dar para’ (give to) in Brazilian Portuguese, following syntactic cartography (Cinque, 1999; 2006; Cinque; Rizzi, 2008) and formal semantics (Kratzer, 1977, 1991). Two methodological procedures are used: (i) the analysis of 125 spontaneous data on the internet (on social network X and news websites) and (ii) the preparation of tests using the introspection method. In the literature, ‘dar para’, in its modal use, is analyzed as a quasi-auxiliary verb (Salomão, 2008; Souza, 2016), lexical verb (Duarte, 2012; Souza, 2016) or auxiliary verb (Coelho, Silva, 2014). Semantically, ‘dar para’ is treated as a weak verb (Oliveira, 2001) which expresses epistemic modality (Duarte, 2012; Coelho; Silva, 2014), facultative modality (Souza, 2016) or root and deontic modality (Veloso, 2007). We argue that ‘dar para’ is a functional verb that expresses only weak root modality, preferably expressing circumstantial modality, and less frequently deontic and teleological modalities. It differs syntactically from other modal functional verbs such as ‘poder’, ‘dever’ and ‘ter que’ because it does not favor raising to the subject position and, semantically, because it is more restricted in relation to the types of modality it expresses.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Este artigo parte do conceito de tradição discursiva, retomando seu surgimento, para discutir sua produtividade, tanto para os estudos que buscam pesquisar não só a história das línguas como a dos textos, quanto para os que lançam olhar investigativo sobre traços de permanência e vestígios de mudança em textos de sincronias mais recentes. Para tanto, dialoga com textos fundadores do conceito, notadamente os gestados no seio da romanística alemã, expondo, assim, seu desenho teórico, e ainda aponta o espraiamento de tal conceito, perscrutando seu alcance entre diferentes pesquisadores e suas possibilidades de análise nos estudos sobre gêneros textuais. O exercício teórico acentua a significativa contribuição de Eugenio Coseriu para o estabelecimento do paradigma das tradições discursivas e revela a sua legitimidade tanto para o estudo de fenômenos linguístico-textuais quanto para o ensino de língua portuguesa, destacado ao final da discussão. Espera-se que os trabalhos retomados e as reflexões levantadas possam contribuir para levar essa corrente de estudos além dos espaços já alcançados de modo a instigar novas pesquisas e estabelecer novos diálogos.

Abstract in English:

ABSTRACT This article takes the concept of discourse tradition as its starting point, to discuss its productivity in studies that seek to investigate both the history of languages and the history of texts, and for those that cast an investigative eye over traces of permanence and traces of change in texts of more recent synchronies. To this end, it engages with the founding texts of the concept, notably those created within German romanistics, thus exposing its theoretical design, and it also points out the spread of this concept, examining its reach among different researchers and its possibilities for analysis in studies on textual genres. The theoretical exercise highlights Eugenio Coseriu’s significant contribution to establishing the paradigm of discourse traditions and reveals its legitimacy both for the study of linguistic-textual phenomena and for Portuguese language teaching, as highlighted in the conclusion of this paper. It is hoped that the studies revisited and the reflections presented will help advance this line of research beyond the spaces it has already reached, in order to stimulate new investigations and foster further dialogue.

Abstract in Portuguese:

RESUMO A pandemia restringiu as interações presenciais, enquanto acelerou a globalização das conexões humanas por meio de videochamadas. Isso possibilitou a realização em larga escala de atividades como trabalho colaborativo, conferências, ensino, consultas médicas, ritos religiosos e encontros familiares. Essas práticas não apenas promoveram a expansão das fronteiras locais, mas também conectaram o mundo globalmente, o que fortaleceu encontros interculturais caracterizados cada vez mais por conversas multilíngues. Nesta nova configuração, as “cabeças falantes” (talking heads) assumem uma importância central. O presente trabalho apresenta e compara dois modelos metodológicos para a transcrição de gestos faciais em interações mediadas por vídeo, conforme propostos por Brunner e Diemer (2021) e Dix (2022). Escolhemos estas duas propostas atuais dentro de uma discussão sobre transcrição refinada no campo da Análise da Conversa Multimodal, como uma primeira tentativa de testar a aplicabilidade desses modelos em interações mediadas por vídeo. Nosso estudo ressalta a necessidade de desenvolver metodologias que capturem a complexidade multimodal dos gestos faciais nessas interações, ao mesmo tempo que demonstra como esses sistemas podem contribuir para métodos de pesquisa quantitativos e qualitativos que integram dimensões linguísticas e gestuais. Além disso, discutiremos as vantagens e desvantagens dos dois sistemas e faremos propostas para seu aperfeiçoamento.

Abstract in English:

ABSTRACT The pandemic has restricted face-to-face interactions while accelerating the globalization of communication through video calls. This has facilitated the widespread conduct of activities such as collaborative work, scientific conferences, online teaching, medical consultations, religious rites, and family gatherings. These practices have not only promoted the expansion of local boundaries but have also connected the world on a global scale, enhancing intercultural encounters increasingly characterized by multilingual conversations. In this new configuration, “talking heads” assume central importance. This paper presents and compares two methodological models for transcribing facial gestures in video-mediated interactions, as proposed by Brunner and Diemer (2021) and Dix (2022). Using a multimodal conversation analysis approach, we apply these models to a video-mediated interaction (VMI). We will demonstrate the need to develop methodologies that capture the multimodal complexity of facial gestures in these interactions, highlighting how these systems can contribute to both quantitative and qualitative research methods integrate linguistic and gestural dimensions. Additionally, we will discuss the advantages and disadvantages of the two systems and propose enhancements.

Abstract in Portuguese:

RESUMO O objetivo deste artigo é mostrar que os princípios da ambivalência e da inconclusibilidade da cultura popular do riso, da ação do povo na Idade Média, do corpo histórico e da relação ser humano/mundo no banquete festivo-popular presentes no livro A obra de François Rabelais e a cultura popular na Idade Média e no Renascimento (1965) e no texto “Rabelais e Gógol (A arte da palavra e a cultura cômica popular)” (1940, 1970) foram desenvolvidos, entre outras abordagens, à luz da dialética hegeliana. De caráter bibliográfico, a metodologia desta pesquisa se constituiu dos seguintes passos: a busca por declarações do próprio Bakhtin e de estudiosos de sua obra a respeito da pertinência da dialética como origem do conceito de ambivalência e de outras categorias do livro de M. Bakhtin sobre F. Rabelais; a leitura e a identificação dos princípios da fenomenologia e da dialética nos textos de Georg Hegel e de seus comentadores; a identificação das categorias do livro de M. Bakhtin sobre F. Rabelais desenvolvidas mediante a dialética hegeliana; por fim, a determinação dos desdobramentos e avanços da teoria bakhtiniana em relação ao filósofo alemão. Os resultados apontaram que as imagens do realismo grotesco se filiam, por um lado, ao conceito de devir hegeliano, mas, por outro, se distanciam deste por seu caráter imagético, visual, palpável, corporal.

Abstract in English:

ABSTRACT The purpose of this paper is to show that the principles of ambivalence and inconclusiveness of the popular culture of laughter, of the action of the people in the Middle Ages, of the historical body and of the human/world relation at the popular-festive banquet, present in the book Rabelais and His World (Popular Culture in the Middle Ages and the Renaissance) (1965), as well as in the text The Art of The Word and The Culture of Folk Humor (Rabelais and Gogol) (1940, 1970), were developed from the perspective of Hegelian dialectics, among other approaches. The methodology of this research, which is bibliographic in nature, consisted of the following steps: searching for statements by Bakhtin himself and by scholars of his work regarding the relevance of dialectics as the origin of the concept of ambivalence and of other categories in M. Bakhtin’s book on F. Rabelais; reading and identifying principles of phenomenology and of dialectics in texts by Georg Hegel and by his critics; identifying categories in M. Bakhtin’s book on F. Rabelais developed from Hegelian dialectics; finally, determining the developments and advances of Bakhtin’s theory in relation to the German philosopher. The findings have shown that the images of grotesque realism are, on the one hand, affiliated with the Hegelian concept of becoming, but, on the other hand, distance themselves from it due to their obvious, visual, tangible, bodily character.

Abstract in Portuguese:

RESUMO O objetivo deste estudo é discutir a relação entre as tecnologias digitais e o ensino de língua inglesa pós-pandemia de 2020-2021. Para isso, à luz do conceito de língua do Círculo de Bakhtin, analiso as relações dialógicas em um resumo acadêmico de uma comunicação oral sobre o uso de tecnologias no ensino de inglês. O resumo foi publicado no caderno de resumos do V Seminário Internacional da Associação Brasileira de Professores de Língua Inglesa da Rede Federal de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (SIABRALITEC), realizado em 2024, refletindo e refratando uma realidade social no contexto pós-pandemia de covid-19. A análise do corpus revela uma tensão entre discursos que podem se antagonizar: por um lado, uma valorização mais centrada na tecnologia digital, avaliada como imprescindível para garantir o ensino da língua inglesa na contemporaneidade; por outro lado, uma valorização mais centrada na prática docente, avaliada como essencial para garantir a escolha dos materiais importantes, não necessariamente tecnologias digitais, para o ensino da língua. Conclui-se que a disputa de sentidos sobre a relação entre tecnologias digitais e ensino de língua inglesa, flagrada no debate ideológico pós-pandemia de covid-19, não destoa significativamente de discussões anteriores sobre a mesma temática em contexto (pré-) pandêmico.

Abstract in English:

ABSTRACT This study aims to discuss the relationship between digital technologies and English teaching after the 2020-2021 pandemic period. I draw on the concept of language as espoused by the Bakhtin Circle in order to analyze the dialogic relations present in an academic abstract of an oral presentation about the use of technologies in English teaching. The abstract was published in the proceedings of the 5th International Seminar of the Brazilian Association of English Language Teachers in the Federal Network of Basic, Technical, and Technological Education (SIABRALITEC, in the Portuguese acronym), held in 2024. It reflects and refracts a particular social reality against the backdrop of the waning Covid-19 pandemic. The corpus analysis indicates a tension between potentially antagonistic discourses: on one side, a digital technology-centered perspective, deemed essential to ensure the teaching of English in contemporary times; on the other, a teacher-centered perspective, viewed as critical for selecting materials relevant to language teaching, not necessarily digital technologies. The study concludes that the dispute over meanings regarding the relationship between digital technologies and English teaching, as captured in the ideological debate of the post-pandemic era, does not diverge significantly from earlier discussions on the same topic in the (pre-)pandemic context.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Partindo da perspectiva interseccional e decolonial (Maldonado-Torres, 2018, Akotirene, 2019; Collins, 2019, 2022; Rea, 2019; Sala, 2020; Cândido; Saliba, 2022; Vasquez, 2022), temos como objetivo analisar a maneira como os/as/es usuários/as/es reagem discursivamente aos saberes e poderes que atravessam os corpos das pessoas que menstruam, no espaço comentários do Instagram (Paveau, 2021; Gomes, 2022), em dois posts que tematizam a questão da Licença Menstrual, divulgados no perfil @Universa_uol. Foram coletados os 20 primeiros comentários, usando como critérios a categoria das reações sociodiscursivas verbais não transacionais (Gomes, 2022). A disputa dos saberes-poderes sobre a Licença Menstrual, e por extensão, sobre a menstruação e as pessoas que menstruam, ainda é carregada de significações e práticas colonialistas, que inserem as questões menstruais em paradigmas biomédicos, patriarcais, sexistas, binários, tendo como principal efeito a relação direta e hierárquica que menstruar é coisa de mulher, e de mulher cis.

Abstract in English:

ABSTRACT From an intersectional and decolonial perspective (Maldonado-Torres, 2018; Akotirene, 2019; Collins, 2019, 2022; Rea, 2019; Sala, 2020; Cândido; Saliba, 2022; Vasquez, 2022), this article analyzes how users discursively respond to the operations of knowledge and power as they traverse the bodies of people who menstruate, within the comment space of the social media platform Instagram (Paveau, 2021; Gomes, 2022). The analysis focuses on two posts addressing menstrual leave, published by the profile @Universa_uol. The first 20 comments were collected based on the category of non-transactional verbal sociodiscursive reactions (Gomes, 2022). The knowledge-power dispute surrounding menstrual leave – and, by extension, menstruation and people who menstruate – remains deeply embedded in colonialist meanings and practices, which frame menstrual issues through biomedical, patriarchal, sexist, and binary paradigms, ultimately reinforcing the naturalized and hierarchical belief that menstruation is a woman’s thing – and specifically, a cis woman’s thing.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Este trabalho tem como objetivo apresentar o processo de elaboração das entradas dos termos de parentesco no Dicionário Bilíngue Guarani-Mbyá/Português – Português/Guarani-Mbyá, considerando-se as especificidades da língua e da cultura indígena e possíveis contribuições do projeto. O parentesco Guarani é pensado a partir de Schaden (1974), Litaiff (1996), and Pissolato (2007). A organização do Dicionário inspira-se nas propostas de Welker (2004) e nos pressupostos teóricos relacionados à elaboração de dicionários bilíngues, considerando-se as possibilidades para a apresentação dos sentidos (Adamka-Salaciak, 2016) e a relação entre a Lexicografia e as teorias da Semântica Lexical (Geeraerts, 2016). A análise dos dados linguísticos trouxe à tona a necessidade de um tratamento específico aos casos de polissemia nos termos de parentesco, bem como a organização das informações culturais necessárias à apresentação dos sentidos lexicais, considerando-se as condições da língua em uso e contextos de interação. Como resultado, este artigo ressalta o caráter sociopolítico de trabalhos lexicográficos comprometidos com projetos de revitalização e retomada de línguas indígenas no Brasil, além das pretendidas contribuições aos estudos linguísticos.

Abstract in English:

ABSTRACT This work aims to present the process of compiling the entries for kinship terms in the Bilingual Guarani-Mbyá/Portuguese-Portuguese/Guarani-Mbyá Dictionary, considering the specificities of the indigenous language and culture, as well as the possible contributions of the project. Guarani kinship is considered based on Schaden (1974), Litaiff (1996), and Pissolato (2007). The organization of the Dictionary is inspired by the proposals of Welker (2004) and the theoretical assumptions related to the development of bilingual dictionaries, considering the possibilities for presenting meanings (Adamka-Salaciak, 2016) and the relationship between Lexicography and the theories of Lexical Semantics (Geeraerts, 2016). The analysis of linguistic data highlighted the need for specific treatment of polysemy in kinship terms, as well as the organization of cultural information necessary to present lexical meanings, considering the conditions of language in use and the contexts of interaction. As a result, this article highlights the sociopolitical nature of lexicographical works committed to projects of revitalization and revival of indigenous languages in Brazil, in addition to the intended contributions to linguistic studies.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Apresentamos, neste trabalho, a descrição de um fenômeno interacional e argumentativo que nomeamos de “assimilação argumentativa”, o qual representa o momento em que dois discursos recalcitrantes, antagônicos, passam a representar um alinhamento argumentativo, a partir da adesão à fala de um proponente por um oponente. A partir de uma revisão dos estudos retóricos, problematizamos a dicotomia “persuadir” vs. “convencer” (Perelman; Olbrechts-Tyteca, 2008; Perelman, 1989, 1999, 2002; Meyer, 2008a, 2008b; Grize, 1995; Angenot, 2008), com o objetivo de mostrar a atuação das quatro etapas do processo de assimilação argumentativa, via Diagrama de Venn. Por meio de metodologia que preconiza o estudo da argumentação com foco na interação verbal e, ainda, com amparo nos estudos da análise conversacional e do Modelo dialogal da argumentação (Plantin, 2008, 2016; Plantin; Doury, 2015; Traverso, 2007; Kerbrat-Orecchioni, 1992, 2011; Damasceno-Morais, 2021, 2022, 2023a, 2023b), apresentamos análise de um estudo de caso, oriundo do banco de dados ‘Tribunal’, e que ilustra o fenômeno. Concluímos que o estudo da argumentação numa perspectiva interacional é profícuo para nos ajudar a enxergar fenômenos afins, o que não seria possível se seguíssemos à letra os estudos da argumentação em perspectiva meramente lógico-matemática e formalista, num ideal cartesiano que deixa de fora o olhar para as idiossincrasias do fio da interação argumentativa.

Abstract in English:

ABSTRACT In this work, we present the description of an interactional and argumentative phenomenon that we have named “argumentative assimilation,” which represents the moment when two recalcitrant, antagonistic discourses begin to represent an argumentative alignment, due to the opponent’s adherence to the proponent’s speech. By revisiting rhetorical studies, we question the dichotomy “persuade” vs. “convince” ( Perelman; Olbrechts-Tyteca, 2008 ; Perelman, 1989 , 1999 , 2002 ; Meyer, 2008a, 2008b; Grize, 1995 ; Angenot, 2008 ), to demonstrate four stages of the argumentative assimilation process, via Venn’s Diagram. By using a methodology focused on the study of verbal interactions, and also supported by studies of conversational analysis and the Dialogical Model of Argumentation ( Plantin, 2008 , 2016 ; Plantin; Doury, 2015; Traverso, 2007 ; Kerbrat-Orecchioni, 1992 , 2011 ; Damasceno-Morais, 2021 , 2022 , 2023a , 2023b ), we present an analysis of a case study, from the ‘TRIBUNAL’ database, which illustrates the phenomenon. We conclude that the study of argumentation from an interactional perspective is fruitful in helping us to understand similar phenomena, which would not be possible if we strictly followed studies of argumentation simply from a logical-mathematical and formalist perspective, in a Cartesian ideal.

Abstract in Portuguese:

RESUMO A função adversativa, apesar de frequente em resumos de artigos científicos, não é descrita com detalhes na literatura. Para além da estrutura retórica básica de resumos acadêmicos (Swales, 1990), a sinalização adversativa é recorrente nesse gênero textual, independentemente da área de estudo. Com o objetivo de descrever o uso e a distribuição de operadores que estabelecem relação adversativa em resumos científicos com base na Teoria da Estrutura Retórica (RST), a pesquisa analisa um corpus composto por 28121 resumos, totalizando 4350415 palavras. Os resultados apontam que a argumentação “adversativa”: (1) é retoricamente complexa; (2) aparece em diferentes movimentos retóricos do resumo acadêmico; e (3) é empregada com alta frequência, em especial, para problematizar o fenômeno em investigação bem como para argumentar a apresentação dos resultados.

Abstract in English:

ABSTRACT The adversative function, despite being frequent in the abstracts of scientific articles, is not described in detail in the literature. In addition to the basic rhetorical structure of academic abstracts ( Swales, 1990 ), signaling, through contrast, either the motivating context of the research or the comparison/discussion of its results, is recurrent in this textual genre, regardless of the area of study. With the objective of describing the use and distribution of operators that establish an adversarial relationship in scientific abstracts, based on the Rhetorical Structure Theory (RST), this research analyzes a corpus composed of 28,121 abstracts, totaling 4,350,415 words. The results indicate that the ‘adversative’ argument (1) is rhetorically complex; (2) appears in different rhetorical movements of the abstract; and (3) it is used with high frequency, in particular to problematize the phenomenon under investigation as well as to support the presentation of results.

Abstract in Portuguese:

RESUMO A aquisição da escrita tem sido considerada uma importante fonte de mudança na mente/cérebro do aprendiz, especialmente na maneira como a linguagem é processada. Vários aspectos desse tipo de mudança têm sido estudados, entretanto, poucos trabalhos abordam mudanças especificamente na representação fonológica. Este artigo busca promover esta discussão, com foco na representação da coda silábica do Português Brasileiro. Para tanto, são analisados dados de escrita de 166 crianças brasileiras monolíngues, estudantes dos quatro primeiros anos do Ensino Fundamental. Os resultados mostram que as crianças produzem mais erros na escrita das consoantes nasal e lateral em relação à fricativa e à rótica nesta posição silábica. Este resultado é atribuído principalmente a uma assimetria entre a fonologia infantil e a fonologia adulta, que é refletida no sistema ortográfico. Em razão desse conflito, argumenta-se que a representação da coda pode ser alterada no sistema fonológico das crianças brasileiras, tendo como resultado o seu alinhamento com a gramática alvo.

Abstract in English:

ABSTRACT The acquisition of writing has been considered an important source of change in the learner’s mind/brain, especially in the way language is processed. There are several aspects of this kind of change that have been studied; however, few works have addressed changes specifically in phonological representation. This article seeks to provide that discussion, focusing on the representation of the syllabic coda in Brazilian Portuguese. To this end, we analyze spelling data from 166 Brazilian monolingual children, who study in the first four years of Elementary School. The results show that children have trouble when spelling the nasal and lateral consonants more than the fricative and the rhotic in this syllabic position. This is mainly attributed to an asymmetry between child and adult phonology, which is reflected in the orthographic system. Due to this conflict, we argue that the representation of the coda may changed in the phonological system of Brazilian children, resulting in its alignment of the coda with the target grammar.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Este artigo tem como objetivo investigar, ao longo da história da sintaxe, movimentos retóricos e descritivos que levaram a gramaticografia ocidental da análise baseada nos casos latinos à análise baseada em funções sintáticas. Segue-se a linha sugerida por Colombat et al. (2017, p. 129), segundo os quais, a análise lógica da proposição foi de fato sistematizada nas gramáticas das línguas modernas europeias somente a partir do século 17, com os racionalistas franceses de Port-Royal. A base disciplinar da pesquisa é a Historiografia da Linguística (Swiggers, 2009a; Koerner, 2020) e, de modo particular, a historiografia da gramaticografia (Swiggers, 2020, entre outros). Os resultados indicam que a ambivalência da categoria “caso”, compreendida como fenômeno tanto flexional quanto lógico-semântico desde a Gramática castellana de Nebrija (1492), só foi finalmente resolvida pela gramaticografia francesa de meados do século 18, o que levou à substituição de um modelo sintático baseado em casos por um modelo baseado em funções. O estudo abre um percurso investigativo relevante: explorar as repercussões da mudança de modelos sintáticos dos casos às funções na continuidade da gramaticografia ocidental, sobretudo de língua portuguesa.

Abstract in English:

ABSTRACT This article aims to investigate, throughout the history of syntax, the rhetorical and descriptive movements that led Western grammar writing from an analysis based on Latin cases to one based on syntactic functions. This study follows the approach suggested by Colombat et al. (2017, p. 129), who argue that logical analysis of propositions was systematically applied in the grammars of modern European languages only from the 17th century onward, with the French rationalists of Port-Royal. The disciplinary foundation of this research is the Historiography of Linguistics (Swiggers, 2009a; Koerner, 2020), with particular focus on the historiography of grammar writing (Swiggers, 2020; among others). The results indicate that the ambivalence of the category ‘case’, understood as both a flexional and a logical-semantic phenomenon since Nebrija’s Gramática Castellana [Castilian Grammar] (1492), was only finally resolved by French grammar writers in the mid-18th century, leading to the replacement of a syntax model based on cases with one based on functions. This study opens an important investigative path: to explore the repercussions of the shift in syntactic models from cases to functions in the continuity of Western grammaticography, especially in the grammars of Portuguese.

Abstract in Portuguese:

RESUMO A vasta extensão geoespacial do território brasileiro, combinada com a pluralidade linguística e social, impõe desafios à criação de atlas linguísticos, apresentando uma diversidade complexa para aqueles que buscam descrever as múltiplas facetas do português e das demais línguas, por meio da Geolinguística. Após 1996, ano de lançamento do Projeto Atlas Linguístico do Brasil (ALiB), observa-se um crescimento robusto na feitura de atlas, desenvolvidos como teses ou dissertações, possibilitado a partir de uma base sólida de trabalho geolinguístico. Ademais, é notável também que a Geolinguística no Brasil tem tomado contornos de área de interesse, e não mais como um método auxiliar da Dialetologia. A partir desses apontamentos e do crescimento da produção de atlas linguísticos com diferentes perspectivas, o objetivo deste estudo é propor uma (re)classificação tipológica que amplia a proposta de Alinei (1994), voltada aos atlas europeus, de quatro para oito categorias: continentais, grupos de línguas, nacionais, regionais, estaduais, de pequeno domínio/locais, contatuais/fronteiriços e de rotas histórico-linguísticas, de acordo com o escopo e finalidade dessas obras. Para essa tarefa, utilizou-se, metodologicamente, levantamento bibliográfico com objetivo crítico-descritivo, analisando obras geolinguísticas canônicas e contemporâneas, com destaque para produções da família românica.

Abstract in English:

ABSTRACT The vast geospatial extension of Brazilian territory, combined with linguistic and social plurality, poses challenges to the creation of linguistic atlases, presenting a complex diversity for those who seek to describe the multiple facets of Portuguese and other languages through Geolinguistics. Since 1996, when the Linguistic Atlas of Brazil Project (ALiB) was launched, there has been a robust growth in the production of atlases, developed as theses or dissertations, made possible by a solid base of geolinguistic work. It is also notable that geolinguistics in Brazil has become an area of interest and no longer an auxiliary method of dialectology. Based on these observations and the growth in the production of linguistic atlases with different perspectives, the aim of this study is to propose a typological (re)classification that expands Alinei’s (1994) proposal, aimed at European atlases, from four to eight categories: continental, language groups, national, regional, state, small domain/local, contact/frontier and historical-linguistic routes, according to the scope and purpose of these works. For this task, a bibliographic survey with a critical-descriptive objective was used methodologically, analyzing canonical and contemporary geolinguistic works, with an emphasis on productions from the Romance family.

Abstract in Portuguese:

Resumo A finalidade deste trabalho é a de analisar a nasalização das vogais e dos ditongos presentes em 250 textos poéticos das vertentes religiosa e profana da lírica trovadoresca. O objetivo da pesquisa consiste em verificar, por meio da análise dos manuscritos remanescentes daquela época, se o til presente na representação gráfica das palavras encontradas no corpus era a abreviatura de uma consoante nasal ou se esse sinal simbolizava a nasalização da vogal e do ditongo. A metodologia se embasa em um estudo voltado à origem de tais palavras e à análise do contexto de ocorrência desses termos. A relevância deste estudo se mostra pela importância de se discutir as mudanças sofridas pelos segmentos, no contexto das palavras analisadas, no que diz respeito à nasalidade na diacronia do português. Essa evolução histórica foi definida por vários processos linguísticos, que nos auxiliam a compreender a trajetória desse fenômeno nesta língua. Os dados coletados demonstraram que a nasalidade presente na língua registrada nas cantigas vinha de períodos anteriores e era representada, na origem, por um elemento nasal n que, ao desaparecer, transferiu seu traço nasal para a vogal das imediações. Logo, mesmo que a nasal não fosse mais realizada foneticamente como uma consoante e sim como a nasalização de uma vogal, sílabas com vogais com marca de til (que já marcava nasalização da vogal na época) ou seguidas por consoante nasal no registro escrito do ancestral medieval do galego e do português se comportam como travadas por elemento consonântico, no nível fonológico.

Abstract in English:

Abstract This paper aims to analyse phonological phenomena from the medieval period of Portuguese (or Galician-Portuguese), investigating vowels and diphthongs’ nasalisation in 250 religious and secular troubadours’ poetical texts. Our objective is to verify whether the diacritic tilde in the graphic representation of words that survived in the considered manuscripts corresponds to an abbreviation of a nasal consonant or to a signal of the vowel/diphthong nasalisation. The methodology is based on the consideration of the word origin (=etymology) and the distribution of the graphic marks of nasalisation inside the word. Data show that nasality in the archaic period originates from nasal consonants present in previous periods in which it was graphically represented by n, which disappeared at the phonetic level, transferring its nasal feature to the nearest vowel. In this context, even if the nasal is not phonetically realised as a consonant but as vowel nasalisation, syllables containing nasal vowels phonologically still correspond to a syllable closed by a nasal element.

Abstract in Portuguese:

RESUMO No presente texto, temos por objetivo investigar o modelo retórico do discurso político da extrema direita brasileira na atualidade, especialmente, a relação entre memória mítica (Pêcheux, 2007), argumentação e violência (Perelman; Olbrechts-Tyteca, 2014; Amossy, 2017). Para tanto, realizamos uma análise lexical qualiquantitativa de 922 pronunciamentos realizados pelo deputado Jair Bolsonaro na Câmara dos Deputados no período de 2000 a 2018. Dito isso, na primeira seção, discutimos a relação entre o sagrado e a violência na constituição das culturas, em especial no que concerne à organização moral do mundo e aos sentidos de ordem. Na segunda, realizamos uma análise histórica sobre a relação entre guerra e legitimação da violência no Ocidente. Na terceira, e última, tratamos dos problemas argumentativo-discursivos da nossa pesquisa, descrevemos o nosso método qualiquantitativo de montagem do corpus e, por fim, realizamos as análises lexicais. Como conclusões, propomos a fusão dos discursos ultraconservador militar e fundamentalista religioso na organização do discurso político da extrema direita brasileira atual, a relação entre a retórica da guerra e a memória mítica e a estrutura argumentativa invertida Eles x Nós.

Abstract in English:

ABSTRACT In this text, we aim to investigate the rhetorical model of the political discourse of the Brazilian far right today. We are particularly interested in the relationship between mythical memory (Pêcheux, 2007), argumentation and violence (Perelman; Olbrechts-Tyteca, 2014 Amossy, 2017). To this end, we conducted a qualitative and quantitative lexical analisis of 922 statements made by Congressman Jair Bolsonaro in the Chamber of Deputies between 2000 and 2018. That said, in the first section, we discussed the relationship between the sacred and violence in the constitution of cultures, especially with regard to the moral organization of the world and the senses of order. In the second, we conducted a historical analysis of the relationship between war and the legitimization of violence in the West. In the third and final section, we address the argumentative-discursive problems of our research, describe our qualitative-quantitative method of assembling the corpus, and, finally, perform the lexical analyses. As conclusions, we propose the fusion of ultraconservative military and fundamentalist religious discourses in the organization of the political discourse of the current Brazilian far right, the relationship between the rhetoric of war and mythical memory and the inverted argumentative formula Them vs. Us.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de um estudo bibliométrico que examina, quantitativa e qualitativamente (Vanti, 2002; Araújo; Alvarenga, 2011; Ren; Huang, 2021), os artigos científicos que tenham como tema a formação em tradução publicados em periódicos científicos brasileiros especializados em Estudos da Tradução, bem como naqueles vinculados aos campos de Letras e Linguística, em seus números temáticos sobre tradução. Além de aferir dados numéricos quanto ao volume de artigos publicados ao longo dos últimos 41 anos, a seus autores e suas relações de coautoria e às instituições às quais se filiam, este artigo também examina as palavras-chave por eles adotadas, buscando relacioná-las a possíveis tendências de pesquisa no subcampo da formação em tradução.

Abstract in English:

ABSTRACT Araújo; Alvarenga, 2011 Ren; Huang, 2021

Abstract in Portuguese:

RESUMO Este estudo visa analisar os sentidos do termo descendência com lentas modificações na obra A origem das espécies por meio da seleção natural, do naturalista britânico Charles Darwin, em seu domínio semântico de determinação. O referido termo foi substituído pela expressão teoria da evolução na sexta e última edição da obra, marcando o único ponto em que a palavra evolução substitui outro termo em toda a produção do naturalista inglês. A análise de descendência com lentas modificações e de sua substituição possibilita compreender as determinações de sentido atribuídas à teoria da evolução na obra. Será feita ainda uma análise dos termos descendente, modificação e lenta na mesma obra com o objetivo de verificar como essas expressões funcionam independentemente. O método de análise proposto baseia-se na Semântica do acontecimento, conforme desenvolvida por Eduardo Guimarães em seu livro homônimo (2002). Para elucidar os sentidos do termo descendência com lentas modificações na obra, a intenção é examinar seu funcionamento semântico-enunciativo e sua relação com outros termos do livro.

Abstract in English:

ABSTRACT This study aims to analyze the meanings of the term descent with slow modification in the book On the origin of species by means of natural selection by the british naturalist Charles Darwin through its Semantic Domain of Determination (SDD). This term was replaced by the expression theory of evolution in the sixth and final edition of the work, marking the only point where the word evolution replaces another term in the entire production of the English naturalist. The analysis of descent with slow modification and its replacement makes it possible to understand the determinations of meaning attributed to the Theory of Evolution in the book. Additionally, we will analyze the terms descendant, modification, and slow in the exact text to verify how these expressions function independently. The proposed analysis method is based on the Event Semantics, as developed by Eduardo Guimarães in his book Semântica do acontecimento (2002). In order to elucidate the slowly changing meanings of the term descent in the work, the intention is to examine its semantic-enunciative functioning and its relationship with other terms throughout the work.

Abstract in Portuguese:

RESUMO O artigo analisa as narrativas de uma futura professora de Inglês como Língua Estrangeira durante seu estágio e que já começou a lecionar fora do ambiente acadêmico. Por meio de pesquisa narrativa, uma estudante universitária brasileira chamada Julia descreveu suas experiências durante grupos focais e em relatórios de estágio. Os resultados indicam que a relação entre conceitos cotidianos e científicos é construída sob a lacuna da teoria/prática, devido a três aspectos: primeiro, que as experiências concretas fora da universidade ofereceram maior contato com os desafios da sala de aula; segundo, que devido a esses eventos anteriores, o estágio adquiriu um significado diferente, resultando em um desencontro entre as expectativas da futura professora em relação ao que seu curso poderia oferecer ao seu desenvolvimento profissional; terceiro, que uma ferramenta cultural como o relatório de estágio também foi afetada pela lacuna, mostrando uma função utilitarista que atrapalha o potencial de mediar suas observações de aula. O arcabouço teórico se baseia em conceitos de atividade mediada e o papel da formação de conceitos na psicologia histórico-cultural, assim como perspectivas em Linguística Aplicada sobre formação inicial de professores. O estudo busca contribuir com as pesquisas histórico-culturais contemporâneas sobre ensino e aprendizagem como práticas assentadas na cultura.

Abstract in English:

ABSTRACT The article analyzes the narratives of a future English as a Foreign Language teacher during her college internship, who has already started teaching outside the academic setting. Through narrative inquiry, a Brazilian undergraduate named Julia described her experiences during three focus group sessions and written reports. The results indicate that the relationship between everyday and scientific concepts is built upon the theory and practice gap, owing to three aspects: first, that concrete teaching experiences outside of college, provided closer contact with the challenges of a classroom; second, due to these previous events, the internship had a different meaning and resulted in a mismatch between the future teacher’s expectations towards what her teacher education program could offer her professional development; third, a cultural tool such as an internship report was also affected by the gap, showing a utilitarian function which hindered its potential to mediate her classroom observations. The theoretical framework draws from cultural-historical psychology notions of mediated activity and the role of concept formation, as well as perspectives in Applied Linguistics regarding teacher development in initial years of education. This study wishes to contribute to contemporary cultural-historical research on teaching and learning as social endeavors embedded in culture.

Abstract in Portuguese:

RESUMO A emergência da figura do flâneur, no nascente projeto artístico e midiático da modernidade no século XIX, é analisada, neste ensaio, enquanto exercício da parresia, na relação entre o que se diz e a vida que se leva, conforme descreve Michel Foucault. Charles Baudelaire personifica a vida de artista, num movimento dialético entre a força poética e a cooptação pelo mercado. Foram mobilizados pressupostos teórico-metodológicos dos estudos discursivos foucaultianos em diálogo com conceitos do filósofo Walter Benjamim, tais como fantasmagoria e imagem dialética. Nossos resultados indicam que a flânerie se configura como um tipo de resistência estética e comportamental que funciona como linha de fuga em relação aos antagonismos entre burgueses e operários, mercadoria e poesia. O flâneur, portanto, é pensado como subjetividade na descontinuidade histórica, representação de um sujeito poético no espaço possível de resistência a uma lógica utilitarista e produtivista. Motivos pelos quais sua revisitação produz sentidos no contemporâneo.

Abstract in English:

ABSTRACT This essay aims to analyze the emergence of the flâneur figure in the nascent artistic and media project of 19th-century modernity as an exercise of parrhesia, in the relation between what is said and the life that is lived, as described by Michel Foucault. Charles Baudelaire personifies the artist’s life, in a dialectical movement between poetic force and co-optation by the market. Theoretical and methodological assumptions from Foucauldian discursive studies were mobilized in dialogue with concepts from the philosopher Walter Benjamin, such as phantasmagoria and dialectical image. The results indicate that flânerie is configured as a type of aesthetic and behavioral resistance that functions as a line of escape in relation to the antagonisms between bourgeois and workers, commodity and poetry. The flâneur, therefore, is conceived as subjectivity in historical discontinuity, representing a poetic subject in the possible space of resistance to a utilitarian logic. For this reason, revisiting it allows us to think about counterpoints to the order of productivist discourse, escaping the immediacy and acceleration of contemporary life.

Abstract in Portuguese:

RESUMO Neste artigo, partindo de uma análise neomaterialista dos discursos, nosso objetivo é analisar a biotecnovoz como heterotopologia do corpo (corpo-vocal) no filme Blue, de Derek Jarman, tomando-a como ponto de problematização da vida gênero dissidente com hiv nos anos noventa do século XX. Interessa-nos, por um lado, pensar o queer e a exceção materializados no cinema e, por outro lado, os modos pelos quais a voz, lida como biotecnovoz, coloca-se no limite entre o corpo, a língua e os processos de subjetivação produzidos no dispositivo da aids. Para dar conta dessa rede de distribuição de agência e de efeitos, nos valemos de breves discussões acerca dos dispositivos, do cinema queer e do conceito de biotecnovoz. Concluímos que, não obstante os esforços de normalização, nem a voz como conceito nem o corpo-vocal da pessoa que vive com hiv podem ser subsumidos a práticas de circunscrição normativa e que, no filme de Jarman, é justamente a heterotopologia que funciona como resistência e invenção.

Abstract in English:

ABSTRACT In this article, based on a neomaterialist analysis of discourses, our aim is to analyze the biotechnovoice as a heterotopology of the body (vocal-body) in Derek Jarman’s film Blue (1993), taking it as a point of problematization of the life of the dissident gender with HIV in the 1990s. Our interest lies in two distinct yet interrelated areas of inquiry. On the one hand, we seek to examine the ways in which queer and exceptional subjectivities are materialized within the context of cinema, and on the other hand, the ways in which the voice, when read as a biotechnovoice, is placed in the boundary between the body, language, and the processes of subjectivation produced by the AIDS apparatus. In order to account for this network of distribution of agency and effects, we conducted brief discussions about the apparatus, queer cinema, and the concept of biotechnovoice. We conclude that, despite efforts at normalization, neither the voice as a concept nor the vocal-body of the person living with HIV can be subsumed into practices of normative circumscription. In Jarman’s film, it is precisely heterotopology that functions as resistance and invention.